张奉春（内科）

十年树木，百年树人。上至国家，下至一个单位，没有好的教育和传承，就没有好的接班人，无法持续快速发展，因此教育是根本。教育不能只看眼前，要目光长远，着眼于持续发展和未来。协和作为国家医学领域的排头兵，更应注重教育。内科学是临床医学的基础，抓好教学不仅有助于内科学的发展，也会为其他学科打好基础，有助于整个临床医学的发展。长期以来内科学系都在继承总结发展教学工作，做到既保持协和教学传统，又要改革创新，适应新时代的要求。

刘昌伟（外科）

医者，是仁心仁术的集合者，是救助病患的实践者，是专业发展的促进者，是学术思想的传播者。师者，是专业启蒙的引领者，是专业知识的授业者，是专业价值的传道者，是专业发展的思想者。作为医者和师者，我们需用一生的努力不断完善自我，需用一生的学习不断超越自我，需用一生的追求不断更新自我，需用一生的勤奋不断修炼自我。一生的努力、一生的学习、一生的追求、一生的勤奋才有可能成就我们，成长为协和合格的医者和师者。

朱兰（妇产科）

协和妇产科在复旦排行榜中连续八年专科排名第一，背后凝结了全体妇产科人的努力。今天的妇产科亚专业越分越细，学生要在短期内掌握各亚专业的大量知识和进展。科室创设针对不同层次学生的教学小组，保证和提升了教学内涵和质量；由妇产科教授业余时间开展的“三生三论”讲座，传授多年的个人心得和真传；以“模拟产房”为代表的教学团队进行着多样化模拟培训，让学生“如临实战，遇事不慌”。 群策群力，争创第一，或许这就是妇产科教学工作不断前进的源动力。

崔丽英（神经科）

医学教育非常特殊，特别是临床医学教育，最重要的是将理论与实践相结合，身教胜于言教。在我刚参加工作时，我的导师为了获得针电极肌电图的正常值，带头献上自己的神经和肌肉作为正常对照值，让我深受感动和教育，深刻领悟到“协和精神”的内涵。我也努力传承着协和文化和精神。我常常对学生说，我们面对的是病人，而且其中很多都是目前尚无特效治疗的罕见病病人，我们医生的一个微笑和耐心的解释，对他们都是最大的鼓励和安慰。

宋红梅（儿科）

“严谨、求精、勤奋、奉献”的协和精神是协和前辈们近百年来心血的凝练，我们深感传承的责任重大。亲临床边检查病人、不放过病人的任何蛛丝马迹、对化验和检查方法近乎苛刻地选择，应体现在我们行医路上的点点滴滴。为人师表，在复杂的社会环境下宁心静气；医者仁心，为患者设身处地；我们的一言一行，都对学生、对后辈发挥着潜移默化的影响。言传身教，践行协和精神，做学生的品行表率，同时也能够赢得学生的尊敬和爱戴。

陈有信（眼科）

医学教师不同于其他专业的教师，首先要教给学生的应该是对专业的热爱和对患者的爱心，然后才是技术的传授。要教好学生，教师本人无论是在道德品行，还是在医疗技术，以及好学不倦、严谨求精的作风等方面，都要率先垂范。这样通过潜移默化的熏陶，对学生形成受益终生的正面影响。学生的资质和接受程度可能水平不一，但作为负责任的教师，要因材施教，不能厚此薄彼，要挖掘每一位学生的潜能，最大程度地让他们成为有用之才。

金征宇（放射科）

在当今阶段，尽管医学技术的发展成就斐然，但相对于临床诊断治疗的现状与局限性而言，仍是“冰山一角”。在这样的现实下，医学人文的作用就显得举足轻重、不可或缺。医者要给予患者的不仅是医疗救治，还有更多是心理帮助和精神安慰。医疗的基本模式永远是“医生-患者”，这种模式是亲密的、有温度的。“偶尔去治愈、经常去帮助、总是去安慰”，让每个生命不仅得到救治，还享有生命的尊严，给予患者以人文关怀，是医者仁心，亦是大爱无疆。

霍力（核医学科）

“修合无人见，存心有天知。”在浮躁的社会里坚持传承协和临床教学传统，在临床琐碎的工作中认真用心地竭尽所能，采用多种形式，借助现代化手段，坚持高质量的临床教学活动。将培养高质量的医学人才作为一种信念，将临床教学作为一种“行为艺术”，身教重于言传，通过每一份报告、每一次读片创造“临床第一”“患者的事比天大”的氛围，体现“坚持临床”和“患者至上”的信念，将这种信念传达给每一位学生，承袭并发扬光大。

邱玲（检验科）

老师的最高追求，也是对学生最深的期许。希望通过师生的共同艰苦努力，使学生成长为这样的人：拥有善于发现的眼睛，能观察到每个试验中最微妙的细节；拥有一双灵巧的手，可以做出完美的试验，调教好“耍小脾气”的仪器；拥有一个勤快的大脑，主动思考，缜密分析，在复杂的检测结果和临床诊疗信息间搭建桥梁，寻踪觅迹，成为诊断“神探”；拥有宽广的胸怀，做关心体谅患者的好医生，谦和礼让的好同事，热爱事业、执着进取的医学科技工作者。

吴欣娟（护理部）

教育是太阳下最光辉的事业，护理是一项最精细的艺术。今年是我从事临床护理教育的第38个年头，我的每一个进步都离不开协和精神的熏陶和老师们的谆谆教诲。把协和精神传承好、发扬好是我们这一代人的责任。要履行好“传道”的职责，把对护理、对患者、对学生的爱融入工作的点滴之中；要不断增强“授业”的能力，在夯实专业基础的同时提升临床教学技能；要注重提高“解惑”的技巧，使学生真正能将“勤、慎、警、护”的协和护训内化于心、外化于行。