2013年1月至3月，本人有幸成为全院首批参加PUMCH-UCSF CTSI DCR课程培训学员。之所以能获得本次培训的机会，一方面是由于本人2012年成功中标国家自然科学基金青年科学基金1项，同时通过了院内的英语选拔考试。接受本次培训之前，本人所参与的科研工作几乎全为实验室基础研究，即便参加过少有的几项临床课题，也只是作为参与者简单地执行研究方案而已。
    通过2个多月的DCR课程培训，我最大的收获是迈进了临床研究设计的大门，开启了临床研究设计的思路，了解了临床研究设计的方法，增加了临床研究设计信心。课程的设计与临床研究设计的路线保持一致，从选题入手，经过受试者入组标准、研究方案设计、统计学方法、样本量估计、伦理学问题等课程培训，最终形成比较成熟的临床研究课题。所有的网络授课都采取教材阅读、视频授课、作业完成、组内讨论等环节完成，改变了以往对于课题标书撰写的认识。立项依据和研究背景主要由研究者自行确定，通过组内非同行之间的相互讨论，能将讨论的重点放在研究方案设计和方法学选择上，避免过多纠结于专业知识和立项依据。
    科学严谨的态度也是通过本次培训的另一大收获。无论是培训项目的双方组织者、美方授课教师、各分组小组长还是参与本项目的各位院内同事，在课程培训期间都表现出对科研工作高度负责任的严谨态度。各分组培训学员之间的组内讨论是本次培训的重要组成部分，尽管对组内其他学院的临床专业不甚熟悉，但大家都能从科学的角度看问题、提问题、答问题。自由的交流与开放的讨论是在本次培训期间逐渐被所有学员认识并重视的科研方法。“三人行，必有我师！”科研工作并非能靠一己之力取得成功，更不是闭门造车。CTSI的培训让我们深深的体会到分享、合作、共同进步的重要性。